Desde finales del siglo
pasado ha venido surgiendo una nueva sociedad, en la cual el conocimiento es la
base del desarrollo de los países, esta sociedad se conoce como sociedad del
conocimiento. La sociedad industrial en la cual nos encontramos en la cual
la energía es la base del desarrollo está dando paso a una sociedad en donde
las tecnologías, la información y el conocimiento se convierten en las palancas
con que cuentan los países para avanzar en las mejoras de las condiciones de
vida de sus habitantes.
De acuerdo a lo que señala Silvio
(2000) en su libro La virtualización de la universidad, la sociedad del
conocimiento se caracteriza por los siguientes elementos:
- Conocimiento.
- Digitalización.
- Virtualización.
- Molecularización.
- Reticularidad.
- Desintermediación.
- Convergencia Tecnológica.
- Innovación.
- Prosumición.
- Inmediatez.
- Globalización y Discordancia.
Este conocimiento que en la sociedad
industrial era transmitido esencialmente a través de la educación formal, ahora
en esta era de las tecnologías de la información se encuentra digitalizado,
almacenado en servidores que contienen grandes bases de datos, y se incrementa
aceleradamente con los aportes de los millones de usuarios que en todo el mundo
se conectan a Internet.
Es un conocimiento que puede ser científico o no, de acceso público o privado, pero en cualquier caso es dinámico, diverso y accesible de manera inmediata; estamos en presencia de un conocimiento que es virtual, que se encuentra almacenado en código binario de ceros y unos y que es transmitido velozmente por las redes telemáticas.
La sociedad actual, llamada de la
información, nos viene a confirmar que la humanidad no cesa su evolución. Ha
pasado y seguirá pasando por diferentes etapas, y la educación no ha podido
quedarse al margen de estos cambios, por lo que estado modificando sus
formas y estructuras para adecuarse a las necesidades sociales. El proceso de
innovación que supone la educación para los nuevos sistemas sociales y
tecnológicos, implica una integración curricular de tres aspectos: desarrollo
curricular, desarrollo organizativo de la escuela y desarrollo profesional del
docente. En la actualidad la sociedad de la información está dejando el paso a
la sociedad del conocimiento, por lo que no solo es importante disponer de información,
sino también generar el conocimiento.
La tecnología ha aportado una serie de
aspectos y posibilidades en nuestra sociedad entre las que se puede mencionar
la democratización al acceso de la información y el conocimiento, que sumado a
las competencias profesionales en TIC, mejoran la capacidad de formación de
colectivos desfavorecidos. En consecuencia, se empieza a dar un importante
cambio de roles del profesor y el alumno, se crean muchos espacios para el
pensamiento colectivo. Aparece el concepto nuevo de educación como la capacidad
de la persona para actuar en escenarios telemáticos. La sociedad del
conocimiento está cambiando el desarrollo y la practica científica y
profesional de los distintos profesionales. Otro aspecto importante en el ámbito
de la educación es la aparición de nuevas terminologías y conceptos educativos
como la teleinformación, e-learning, e-educación, b-learning, teleeducación,
entre otros.
En
consecuencia, resulta interesante aportar algunas ideas para la formación de
los docentes y su rol ante la sociedad del conocimiento. Desde la formación
inicial universitaria, sería importante formar con las nuevas tecnologías. En
la formación continua y permanente hay que tener en cuenta el nivel de
conocimiento tecnológico del docente y la actitud que tenga hacia las TIC. Otro
aspecto a considerar es formar a los docentes en forma realista, esto es, con
los recursos que después va a disponer y formar a todo profesional relacionado
con la educación y no solo al docente. Se debe pasar de la mera transmisión de
conocimientos a su construcción, analizar las buenas prácticas que se
consideren así e integrarlas en los planes de estudio, y debe existir un lugar
donde se pueda consultar tanto dudas técnicas como didácticas.
El concepto de sociedad del
conocimiento aparece por primera vez en 1973 desarrollado por Daniel Bell, en
la sociedad Post- industrial. Es a partir de los años 90 se comienza a
desarrollar los conceptos de gestión del conocimiento y creación del
conocimiento en la empresa y en las organizaciones.
La sociedad del conocimiento es y debe
ser, aun mas, una oportunidad para los profesionales de la educación; se puede
observar en los estudios de mercado laborar, sobre todo donde el conocimiento
se define e investiga como experiencia de saber – hacer, que se hace explicito
respecto a la resolución de problemas concretos en diferentes escenarios
organizativos, como el aprendizaje grupal, pero llaman más la atención a la
cultura y a la reflexión, que al proceso de aprendizaje en sí.
De igual forma, Se hace necesario
que los profesionales de la educación seamos capaces de enseñar a las próximas
generaciones como comprender el mundo en el que vivimos. Sin esta comprensión,
habrán demasiados individuos que se encuentren en sí mismo un mundo que no
pueden entender. Ni siquiera sabrán como adquirir conocimientos y habilidades
de aprendizaje. “Les faltara la capacidad de despejar las complejas capas de
información para obtener las respuestas que necesitan” (Oliver, 2007).
En definitiva, la sociedad de la
información permitirá a la sociedad del conocimiento utilizar nuevas formas de
transmitir, clasificar y procesar la información. Es muy cierto que ya no basta
con saber, sino, también es necesario un saber vinculado con los profundos
cambios económicos, sociales y educativos; para aprovecha al máximo la sociedad
del conocimiento es necesario de personas viva inquietud creativa e innovadora.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
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Innovación docente y uso de las TIC en la enseñanza universitaria. [Revista en
línea]. Disponible en:
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conocimiento en América Latina. [Documento en línea], Disponible en:
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Olive (2007).La Ciencia y la Tecnología en
la Sociedad Del Conocimiento [Libro en línea], Disponible en:
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